sábado, 4 de junio de 2016

Autoevaluación

"Cada cual debe aplicarse a la educación propia hasta el último día desu vida."  
Massimo D'Azelglio.


La siguiente rúbrica tiene por objetivo evaluar el blog.
 
La máxima puntuación que se puede obtener es un 10. Procedo a la autoevaluación:

2 + 1,5 + 1 + 1,2 + 1 + 0,5 = 7,2

Puntuando por orden tal y como se refleja en la rúbrica, se ha obtenido un resultado final de un 7,2. Esta es la puntuación que se merece este blog.

 

jueves, 19 de mayo de 2016

¿Educación pública o privada?

“No hay inversión más rentable que la del conocimiento”.
Benjamin Franklin. 
 En muchos ámbitos de la vida cotidiana se entiende que lo privado es superior a lo público. Hay quien busca la calidad en los centros privados apoyándose en algunas estadísticas sacadas de los informes PISA.
 
La calidad educativa contempla mayoritariamente  la variable socioeconómica, como el nivel económico, cultural y educativo de los padres o la disponibilidad de recursos educativos en el hogar tal y como se puede escuchar en el debate.

La titularidad del centro, su forma organizativa, los recursos educativos o el ratio de alumnos-aula no tendrían que ser variables marginales cuando se habla de calidad.

La educación pública tiene estándares de calidad iguales o superiores que la privada. La gran diferencia está en la selección de estudiantes, ya que la provada capta a los mejores estudiantes.
Sin embargo, educar en la sociedad es lo que hace la pública, por su característica integradora con concentraciones de estudiantes de origen inmigrante y de minorías étnicas.
 
Por lo que al profesorado se refiere, en la educación pública gana su puesto por oposición y en privada no. Esto no quiere decir que sean mejores, pero si que pasan un examen de mínimos que los otros no.
 
En conclusión, la pública se apoya en el derecho a la educación, su carácter obligatorio y el hecho que es la responsable de conceder los títulos oficiales. Además, lo que hace la escuela pública es esencial siendo accesible a todos y tiene valores como la participación como clave de la eficacia y la necesidad de transparencia.

domingo, 8 de mayo de 2016

L'educació pública


La única educación eterna es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para decírsela a un niño.
Gilbert keith Chesterton. 

Als centres públics la comunitat educativa es manifesta a través de les seves actuacions. Aquestes són diferents segons el col·lectiu que es trobi la gent. Es regeixen per la Carta de Compromís Educatiu del centre o les Normes de Convivència. Proposen mesures de millora amb un tracte molt proper tot i que aquest ambient en ocasions depèn del context del centre on a vegades és difícil cohesionar el grup de famílies.
La comunitat educativa la formen el claustre, ampa, consell escolar proposant activitats per involucrar a tothom, però també la formen les empreses col·laboradores que acullen alumnat en pràctiques.

Els càrrecs com ara caps de departament, tutors, etc, canvien molt o poc depenent del centre on es trobin. Normalment són nomenaments de 4 anys de durada i que només repeteixen un cop. El fet que aquests càrrecs siguin actius o no depèn del tarannà de la persona. És bo ser actiu i creatiu però no sempre implica ser eficaç ni competent. 

Els resultats dels centres en proves externes són pocs transparents, són confidencials o públics segons el centre o si ho demanen les famílies. Tots els Centres Públics de Catalunya segons els seus resultats tenen una qualificació; Categoria A, B, C o catalogats de risc. 

Mantenir la motivació del personal és essencial per a un bon funcionament. Malauradament no es porta a terme a tots els centres. Sovint es reconeixen les tasques de les persones amb paraules d'elogi i felicitacions però sense motivació econòmica. Per altra banda, a vegades la satisfacció sorgeix per l'autocrítica, en ocasions erroni el concepte. La dinàmica més constant tendeix a dir en claustre les coses que no funcionen i que s'han de millorar. Valorar la feina feta sempre agrada i motiva a tirar endavant.

Un aspecte positiu dels centres públics són els projectes cooperatius. S'intenten aplicar noves metodologies de treball realitzant tallers. Sovint es porten a terme projectes, innovació, FP Dual, Erasmus, emprenedoria, AppInventor entre d'altres.

Els agents externs juguen un paper fonamental amb els centres, ja que proporcionen activitats diferents i permeten trencar la monotonia. Tot seguit es llisten uns quants exemples:

Ajuntament: Conferències i tallers.
C.A.P: Vacunes que es posen o revisions bucodentals. 
Policia Local i Mossos d'esquadra: Educació viària.
Biblioteca Municipal: Col.laboració en reciclatge de llibres amb el centre.
Residència d'avis: Activitats als centres. 
Piscina Municipal: Cursets de natació. 
Creu Roja: Recaptació d'aliments.
AMPA: Activitats extraescolars juntament amb entitats esportives.

Un docent que té vocació sempre serà un bon mestre i canviarà el món.


 Qüestionar-se la pràctica diària amb l'objectiu de fer-ho millor és una activitat enriquidora.
Per a la millora constant del professorat és imprescindible tenir una actitud de millora. A través del Centre de Recursos de cada Zona Educativa es proposa als centres quins cursos de formació els agradaria fer o tenen la necessitat. Participar en projectes, assistir a cursos de formació, observació d'aula entre docents, participació en xarxes, autoavaluacions són recursos que poden compaginar els docents lligats amb el seu propi interès. La clau és la implicació, ser actius, tenir una actitud constant de reflexió  i amb ganes de millorar.

Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres durante una jornada. Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda su vida.
Lao Tse.

jueves, 28 de abril de 2016

Futuro y Presente Impresión 3D


“Sugiero que intervengamos por nosotros mismos —y sugiero que lo hagamos ahora mismo, en este momento. Cuando las cosas se aceleran salvajemente y pierden el control, a veces la paciencia es la única respuesta. Poné pausa. Tenemos tiempo.”
— Douglas Rushkoff —


 
La constante revolución tecnológica nos trae la impresora 3D, capaces de producir cualquier objeto. La versatilidad de ésta es enorme eliminando los costes de mano de obra. Una gran ventaja es que tiene un tiempo cero de espera, siendo capaz de imprimir en la demanda.


Pero no son los únicos beneficios, ya que este tipo de tecnología es una muy buena noticia para la enseñanza. Con este recurso se fomenta la creatividad en un entorno participativo por el hecho de ser un proceso atractivo para el aprendizaje. Es un buen recurso para conectar con el interés del alumnado porque es de carácter práctico con un resultado real y visible.

Un handicap es el poco conocimiento de esta herramienta, por eso invertir en la formación del profesorado lo convierten en una dificultad pequeña. Nada más allá que no se pueda resolver con la ayuda de tutoriales.

Un ejemplo de funcionamiento de impresora 3D se muestra en el siguiente vídeo:


Esencial para el descubrimiento: Clic aquí!

jueves, 14 de abril de 2016

Reflexió sobre el meu article de recerca

 “La imaginació és més important que els coneixements. És el factor més important en la recerca científica”.
Albert Einstein, físic alemany (1879-1955)

El fil conductor de l'article de recerca (el publicaré al mes de juny) està basat en l'aprenentatge significatiu i la transferència.
Aquesta recerca preten seguir una línia d'innovació virtual ja que en una societat on la revolució tecnològica avança cap a una era més digital, obviar aquest fenòmen, seria no adaptar-se.
  
Saturació via virtual que quan plantegem una tendència material enganxem a l'alumnat a tots els nivells educatius, Això reflexa el canvi en el sistema, i no només en l'educació, sinó que també cultural i socialment.

Neuroeducació - intentar conèixer com els alumnes es motiven, què i com ho volen fer.
I la vessant social

Innovació interna, de portes cap a dintre, fent el desdoblament que es vulgui, treballs amb departaments, treballs només a classes, treballs per petits grups d'una mateixa classe, etc.
Innovació externa, aplicant la metodologia a escollida a possibles situacions reals per facilitar a l'alumnat la connexió de la teoria amb la realitat.

Val a dir que la metodologia escollida és de tipus ABP, utilitzant una plataforma lliure com és la d'Arduino.

jueves, 7 de abril de 2016

Filosofía Docente en el Siglo XXI



La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor.
Paulo Freire. 


La tecnología debe ser el medio y no el fin. El medio para cautivar las ganas de aprender, con lo que captan nuestros sentidos en la experiencia diaria.



Isaac Asimov, hace un visionado sobre el impacto de internet, consiguiendo un aprendizaje divertido y potenciando una humanidad más autodidacta.
 

Hoy en día, el sistema marca lo mismo para todo mundo sin tener muy en cuenta los intereses, pero, ¿que pasaría si se hiciera lo expuesto por Isaac? es decir, seguir la vocación de cada uno desde el principio en el proceso de aprendizaje.

Siempre sale a la luz la duda, ¿Y qué hacer con el bajo porcentaje de gente que NO quiere? 
Por eso es importante marcar una base mínima para todos, que pretenda ser el ingrediente primordial para guiar al individuo en el camino que desee.

Centrándose en los guías, para hacer posible esto, la necesidad de un número elevado de profesores capacitados es innegable. Aquí un proceso que tiene por objetivo mejorar el rendimiento en el aprendizaje permanente.

fde